26 вересня
Модуль 11
З усього того, чому я навчалася  на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде уміння створювати блоги, презентації, шукати нову інформацію в мережі-Інтернет.

25 вересня
Модуль 10
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме що я маю чітко сформулювати інструкції для дітей. Щоб діти мали чіткий план роботи над завданням.
Також я заповнила план впровадження.

24 вересня
Модуль 9
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання:
 - Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
- Перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів.
- Учні мають бути активним у власному навчанні;
- Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.
- Учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
- Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.

23 вересня
Модуль 7, 8
В цьому модулі я створила учнівський блог, за адресою 7-bvol.blogspot.com

як зразок для створення власних блогів в майбутньому учнями. Планування та робота над прикладом учнівської роботи вимагає:
- відповідей на основні запитання;
- демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
- демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
- зв’язків із реальним світом, життям учнів;
- відповідного та ефективного використання ІКТ.

22 вересня
Модуль 5, 6
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів в процес навчання моїх учнів, а саме розглянули та обговорили закони про авторське право та правил правомірного використання робіт в освітніх проектах, оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах.

21 вересня
модуль 3, 4
Поступово я заповнювала елементи мого плану по вибраній темі. Ознайомивлася з державними стандартами в галузі освіти та визначив навчальні цілі для учнів.

Створила презентацію основних ідей навчальної теми та переглянув план навчальної теми та внесла до нього зміни.

20 вересня
Модуль 1, 2
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме ознайомитися з потрібними сайтами та зареєструватися на них, створити власний блог, допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів в навчальному процесі,  а саме я ознайомився з основними типами та видами проектів, які зможуть в майбутньому використовувати учні. За допомогою модуля мною створений план вивчення теми.